Indonesia saat ini berada dalam fase bonus demografi yang dapat mendorong menuju Indonesia Emas 2045. Namun, muncul pertanyaan di tengah tuntutan ekonomi dan kondisi global, apakah bonus demografi tersebut juga dibarengi dengan peningkatan kualitas manusia melalui pendidikan? Pendidikan di Indonesia saat ini terkesan hanya berorientasi sebagai sarana untuk memenuhi kebutuhan pasar kerja saja. Pandangan terhadap tujuan pendidikan telah mengalami degradasi. Pendidikan saat ini hanya hanya dipandang sebagai transfer ilmu. sehingga secara pragmatis pendidikan dipahami sebagai upaya mengurangi pengangguran dan meningkatkan daya saing di dunia industri kerja.
Pendidikan Indonesia sebagai negara berkembang sering mengalami perubahan kebijakan. Sistem kurikulum pendidikan terkesan selalu berubah pada setiap pergantian Pemerintahan. Tidak ada acuan yang tepat dalam penentuan sistem kurikulum yang akan digunakan. Sistem Pendidikan di Indonesia masih pada tahap orientasi pada perolehan nilai akademik yang bagus dan mendapatkan pekerjaan yang layak. Sehingga pendidikan kemudian hanya melahirkan lulusan (sarjana) yang siap memasarkan ijazahnya atau mensuplai kebutuhan pasar.
Disisi lain, bonus demografi menjanjikan tenaga kerja produktif dalam jumlah besar. Namun, tantangan utama bukan pada kuantitas, melainkan kualitas dan relevansi. Data menunjukkan bahwa masih banyak lulusan perguruan tinggi yang belum terserap dunia kerja karena ketidaksesuaian kompetensi. Kondisi ini mendorong pemerintah untuk melakukan reformasi pendidikan tinggi, termasuk mengevaluasi program studi yang memiliki tingkat serapan rendah atau tidak lagi sesuai dengan kebutuhan industri.
Pendidikan yang baik adalah yang dapat mengembangkan potensi dan kemampuan berpikir yang kritis, kebebasan dalam beropini serta memiliki etika dan kepekaan empati sosial. Sehingga di tengah upaya transformasi pendidikan melalui penghapusan program studi yang tidak lagi relevan juga harus mempertibangkan aspek kebermanfaatan sosial kemasyarakatan. Dengan demikian, iklim akademik pendidikan diharapkan mampu menyeimbangkan antara kebutuhan praktis industri dengan pengembangan ilmu pengetahuan.
Perubahan dan dinamika dalam iklim akademik seharusnya dapat disikapi dengan bijak sebagai peluang untuk dapat berinovasi. Dapat membuka ruang untuk lahirnya disiplin keilmuan baru yang lebih terintegrasi. Dalam hal ini, fleksibilitas dalam sistem pendidikan menjadi kunci penting untuk menuju Indonesia Emas 2045.
Dunia industri yang berkembang dengang sangat cepat juga menjadi tantangan tersendiri. Digitasi dan otomatisasi mesin melalui kecerdasan buatan juga menjadi tantangan baru. Kebutuhan pasar kerja dimasa mendatang tidak bisa langsung digantikan oleh mesin dengan teknologi tinggi. Dengan kondisi Indonesia saat ini, pekerjaan masa depan akan lebih mengedepankan pada kreativitas, pemecahan masalah yang kompleks, kemampuan komunikasi dan adaptasi, serta kecerdasan emosional. Aspek aspek ini juga harus menjadi perhatian dalam transformasi sistem pendidikan kedepannya.
Disisi lain, ketimpangan kualitas, akses pendidikan, kesejahteraan pengajar yang ada pada masing-masing daerah di Indonesia juga masih menjadi warisan masalah yang tidak kunjung terselesaikan. Kesenjangan dan kemajuan antara daerah perkotaan dan pedesaan masih cukup signifikan. Realitas yang dihadapi oleh anak desa saat ini adalah usaha yang lebih besar untuk mendapatkan pendidikan dasar yang layak dibandingkan dengan yang ada di perkotaan. Sehingga perlu pemerataan pendidikan dasar yang layak agar dapat mendorong budaya belajar yang lebih kritis dan berkualitas.
Pendidikan Inklusif untuk Peradaban Anak Bangsa
Pendidikan tidak hanya difokuskan untuk mencetak tenaga kerja, tetapi juga menghasilkan generasi pemimpin terampil yang memiliki arah dan nilai di masyarakat. Sehingga hal ini akan memberikan dampak yang baik pada kualitas demokrasi, kepemimpinan serta kesadaran sosial.
Pendidikan juga tidak harus berfokus pada idealisme tanpa memperhatikan realitas ekonomi dan kondisi global. Sehingga lulusan dapat beradaptasi dengan kesulitan dalam dunia kerja. Sistem kurikulum harus mampu menjembatani antara mendidik manusia dengan kebutuhan pasar industri. Sistem kurikulum yang mampu mengintegrasikan keterampilan teknis dengan pengembangan karakter, etika dan kemampuan kritis.
Sebagai penutup, pendidikan adalah proses memanusiakan manusia untuk investasi jangka panjang bagi peradaban dan masa depan bangsa. Pada akhirnya, membaca arah pendidikan dengan segala turunanya merupakan upaya Indonesia untuk bertransformasi menuju Indonesia Emas 2045. Tantangan yang dihadapi memang tidak sederhana, tetapi juga membuka peluang besar. Pendidikan yang baik adalah memastikan bahwa setiap kebijakan yang diambil tetap berorientasi pada pembangunan manusia yang utuh, tidak hanya unggul secara akademik tetapi juga memiliki integritas, empati, etika dan komitmen terhadap bangsa.
Penulis: Taufiquddin, S.Si., M.Si. (Ketua DPW Jawa Timur Bhumi Literasi Anak Bangsa)
Dalam Kegiatan Nulis Bareng Bhumi Literasi Rabu, 06 Mei 2026
